Назад

17/07/2018

Круглый стол: являются ли инновации в образовании "подрывными". Полезны и неизбежны ли они?

Только что на «Острове» завершился круглый стол об инновациях в образовании. Полезны ли они? Неизбежны? Можно ли их считать «подрывными»? Как использовать большие данные в образовании? Вот что рассказали эксперты:

Дмитрий Песков, специальный представитель президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития:
Если говорить об образовании – школьном, университетском, любом – нужно держать в уме несколько вещей. Нет ни одного элемента образовательного процесса, который нельзя было бы радикально изменить за счет использования данных. Все существующие элементы устарели. На «Острове» уже сейчас можно увидеть живое будущее. Здесь вы не найдете элементов обычного университетского образования, поэтому эффективность образовательного процесса в десятки раз выше, чем в университетах.

Апелляция к предыдущему опыту ложная, к авторитетам – ошибочна, к лидерам образования – заводит нас в тупик. За последние пять лет в мире произошла революция в сфере использования данных, но до сих пор нет институтов, которые соответствуют этим трендам. Чем больше вы опираетесь на опыт, тем меньше у вас шансов успеть за революцией.

Изменения в использовании данных не могут происходить без организационных изменений. Заливать вино в старые меха бесполезно. Поэтому нужно пытаться изменить организационную структуру образования. Сегодня важно кто владеет данными и кто ими управляет.

Эдуард Владимирович Галажинский, ректор Томского государственного университета:
История ТГУ насчитывает 130 лет, поэтому вряд ли сейчас удастся радикально изменить организационную структуру университета. Но университет пытается следовать ключевым образовательным трендам: повышать эффективность обучения, использовать онлайн в образовательном процессе и придерживаться индивидуализации обучения.

Исак Фрумин, научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ:
Все исследования показывают, что вовлеченность студентов в образовательный процесс снижается. По подсчетам экспертов, эффективных посещений лекций всего 15%. Конечно, Дмитрий Песков прав, когда говорит, что не нужно заниматься цифровизацией того, что устарело. Однако у нас 500 университетов, и в один день их не перестроишь, поэтому не стоит лишать их возможности эффективно делать то, что они уже делают. Первое, что мы можем и должны сделать уже сейчас – это повышать вовлеченность студентов. Надо также задуматься, насколько радикальны наши инновации, чтобы впитать в себя организационные изменения. К сожалению, инновационный ландшафт нашего образования не радикален. Данные и цифровые технологии в вузах мы используем для организации периферийных процессов, а не обучения.

Василий Третьяков, директор Университета НТИ:
Когда мы задумывали мероприятие, мы собирались строить 1000 образовательных программ для участников, формировать индивидуальную траекторию развития для каждого. Университет НТИ принципиально отличается от обычного университета: люди мотивированы, они приехали не за дипломом, у них есть внутренняя потребность в поиске себя. У каждого участника особенная исходная позиция и профиль личных качеств и компетенций. На практике все оказалось интереснее. Оказалось, что люди не следуют заданным траекториям. Кто-то пытается придерживаться рекомендаций, кто-то старается изменить траекторию, кто-то изначально решил не следовать траекториям и искать то, что ему здесь нужно. В этом смысле «Остров 10-21» – это модель нашей современной жизни. Человек находится в мире общедоступных образовательных возможностей. Люди принимают решения, основываясь на многообразии возможностей. Образовательная траектория – это постоянный процесс, в котором человек постоянно принимает решения. Наша задача – научиться оцифровывать эти данные и давать рекомендации.